家长现在越来越意识到，现有的教育与实际脱节的情况比较严重，无论是中学还是大学。而在国际教育中，课程的设计以及教育的安排，会更多考虑到知识与技能的提 升，以及实际知识与技能对个人素质的提升，进而让学生掌握真正的本领，与社会未来发展相适应，因此他们中的很多人做出让子女接受国际教育的选择。

作为90年代英国剑桥大学毕业的博士，凯博外国语学校校长刘煜炎既是一位国际教育的受益者，也是一位国际教育的推行者。双重的身份，让他对国际教育有着更为深刻而辩证的理解。由他创立的凯博外国语学校中，也无处不渗透着他的教育理念。

那么，经历了八年独立办学，培养了众多优秀学子，这位学者型校长如何看待和理解国际教育?他的看法，也许会为正在纠结如何选择的家长提供一些参考。

经历了八年创办凯博外国语学校的历程，校长刘煜炎接触了许许多多学生和家长，每个家庭选择国际教育的原因不尽相同。一路走来，很多人也并非一直笃定前行，中间也有彷徨与怀疑，但多数的坚守者都获得了不错的结果。

“真正的教育，是看当学生离开学校和老师之后还留下什么。”刘煜炎说，“教育要对每一个生命负责，要让生命获得绽放，而这是一个漫长的过程。”

刘 煜炎认为，现有的教育当中有几个普遍的问题：过分强调课程的统一性，学生的个性需求没有得到充分体现，师生关系互动性不强，不利于形成学习共同体，难于建 立良好的师生关系;学校对于学生个性化需求的设计较少，仍然不够重视学生主体发展;受课业和课时紧张的影响，学生之间的活动较少，影响了一些活动式的德育 教育的安排;家长对于学生课业的责任很大，几乎都要参加课外补课;对于学生所学与社会融合的重视有限。

而相比目前体制内的教育，刘煜炎认为，非体制内的教育在尊重学生个性化需求、建立平等的师生关系、注重学生所学与社会需求相融合等方面都具有更明显的优势，同时学校也对学生成绩承担更多责任，而不会把学生学不好的责任推给家长。

随着社会经济水平的提升，也使家长拥有了更多选择不同类型教育的财力。海外移民、低龄留学、国际学校、大学交换生……面对多样的机会，拥有科学与理性的选择能力，就成为对家长和学生的重要考验。凯博外国语学校，接受家长和孩子的双重考验！