昌平凯博外国语学校以锻炼学生的自主学习能力为目标，以培养国际化创新型人才为办学宗旨，设有国际、国内、国学三条培养路线。昌平凯博外国语学校认为，要有办法激发和发现孩子内在的潜力，只要这个孩子的理想不泯灭、梦想还存在，还想自己养活自己，他就能够被激发。

立足国内基础课程

“中 国基础教育的总体质量在国际上是得到普遍肯定的，因此，中国学生的基础知识和基本功要更扎实一些。然而，优秀的西方教育强调个人创造力的发挥，更注重培养 学生自己求知的本领，因此，在个性化才能和创造力方面略胜一筹。我们凯博希望能把中国教育扎实的基础知识和国外教育的创新精神结合在一起，既保证学生考得 好，也保证学生能力的提升，用教育保障学生的终身发展。”——刘煜炎

在这方面，刘煜炎是一个推广者。他希望让更多的中国学生用一种低成本、低风险、高效率的方式圆世界名校梦。

为 了满足中国学生的留学需要，刘煜炎充分研究了中、英、美各国课程之后，研发出一套中西合璧的课程设置。“汲取中西方教育精华，采取个性化小班教学及导师指 导的方式，通过体验式、探究建模式教学，使学生的语言水平、学术能力和人格品质都得到极大的提升，以保障绝大多数学生毕业时顺利进入世界100强的名牌大 学深造。”

在凯博，国际高中课程的学制为三到四年。其中，第一、二学年开设教育部规定的普通高中课程。

高 中课程的第一年，凯博聘请了大量优秀、经验丰富的国内高中课程老师教授国内高中基础知识。用扎实的国内教育为学生打下坚实的基础，但是，不再以国内标准考 试作为检验学生成绩和能力的唯一方式，而是以知识学习和思维培养为导向，充分培养学生的思维能力，在构建扎实知识和创新思维的基础上，通过国际先进的教育 理念和课程体系，实现每个学生潜力的充分发掘和发展。

“譬如，我们高一、高二课程和一般学校的高中课程比较相似，但 是有三分之一的课程不同，这三分之一是我们自主调整的和国际接轨的课程，像经济学、心理学、世界地理等。专业性那么强，有些还要用英语来教学。”而且，比 起普通高中来，凯博的学生虽然学得多，但不如他们辛苦。我们的学生进行的不是又枯燥、又辛苦的简单劳动，而是始终具有挑战、有成就感、有乐趣的学习。

引进国外先进课程

在 办学过程中，刘煜炎体会到，简单地引进国外教材、聘请外教并不是所谓的国际化教育。理解国外教育理念需要过程，需要深入考察。对办学机构而言，不是简单地 引进国际课程，帮助学生考出高分;国外教育理念的重点在于对孩子哲学价值观的关注、对思维过程的追踪、对学习方法的聚焦。“我也是在从教了好几年之后，才 真正理解到应该如何将教学理念贯彻下去，摸索出一套调整学生思维习惯、帮助学生掌握先进的科学方法和培养学生创新思维的方法。”

在凯博，学生在第三、第四学年时，以学习剑桥高级证书A-Level课程为主，同时开设吻合美国高中SAT和AP课程的专业课程，以及托福和雅思等英语强化课程，采用全英文教材，由资深海归人士及外教授课，来保障学生获得竞争世界名校的优异成绩。

为 什么凯博的学制要比普通高中多一年呢?刘煜炎介绍，学生第四年学习的是AP课程，成绩可作为英美大学的第一年学习成绩转过去，也就是抵学分。“这一年很管 用，一是，可以把基础打牢一点，孩子在中国多待一年，成熟一些再走，家长更放心;二是，学了AP，可以申请到更好的学校，到了大学以后还能保持优势;三 是，国内多学一年，到了国外大学就可以少学一年，为家庭减少了五六万美金的学费，可以说是好处多多!而且，学制是有弹性的，让每个学生的潜质得到最大的发 掘。凯博的大部分学生通过刻苦努力，都可以在三年时间学完四年的内容。

在高三、高四的时候，学生课程的选择性比普通 中国高中要多得多。每个学生都能找到他感兴趣、愿意付出努力的学科进行学习，而不是被逼着去学这个学那个，去分文科、理科。这样也避免了学生的片面发展， 让学生能够兼具逻辑理性思考和文字接受性。“这是国外教育的一个优点，我们的课程设置就把国外的优势教育吸纳过来了。”