人教版八年级上册《老王》教学设计第二课时
第 二课 时 一、从文章中联系实际感悟其中的真情。二、完成课后习题。 三、拓展导创。 (一)、怀念老王: 1、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了,在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受?她为什么这样想? 明确: 她作为一个幸运者,对老王这样的不幸者十分愧怍。她觉得自己照顾老王太少。"我"拿钱去侮辱他。 2、假如你是老王的邻居或一个熟识的人,面对老王的遗像,你心里好受吗?你有什么话要对老王说吗? 教师示范:老王,因为你眼睛不好使,我就从来不坐你的三轮车,还背后叫你"田螺眼",我对你的关照太少了。假如你还活着,我会动员很多人去坐你的三轮车,让你的生活好起来。 老王,你那天送冰到我家,虽然你的冰块比别人的大一倍,我还是砍了你价。对不起。假如你还活着,我一定请你到我家喝一杯热茶。 假如老王你还活着,我要去做你的孙女,好好照顾你。…… (意在激发学生的对不幸者的愧怍,为下面升华情感张本。) (二)、关注"老王": 在这个日渐冷漠的世界里,还能有你们这样一群热心人,实在难得。我替老王感谢你们。可是我们的身边还有许许多多的"老王",我们应该如何对待他们? 明确:爱心,人道主义,平等。这正是我们现代人所缺失的东西。 (三)送人玫瑰,手有余香。不要按捺住自己的热情,应该拿出来为别人打通幸福的道路。 假如我是一团火,就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花,就要给别人送去芬芳。 假如我是一颗星,就要给别人送去光明。 假如我是___,就要_______。 请大家以上面的形式,把你的心愿表达出来。 例如:假如我是一泓泉,就要给别人送去清凉。 假如我是一片云,就要给别人送去甘霖。…… (意在升华学生情感,优化其情感肖像。) (四)、推荐文章:《傻二哥》新凤霞《乞丐》 屠格列夫《生命的召唤》阿迪斯o惠特 板书设计: 老 王 光棍 孤苦伶仃 小屋 破破烂烂 心好 老实厚道 有良心 关心人 教学后记:学生对老王的"苦"与"善"有了一定的了解,但对那个时代的贫穷和人们相互间的帮助理解难度较大。
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