“豫章书院”式教育悲剧：谁在纵容他们？

事件回顾：是什么让“豫章书院”们野蛮生长？

最近有一段视频在朋友圈流传，视频的发布者是“海风教育”，视频内容是关于“豫章书院”虐待学生事件的面访。经了解，事件源起于一名叫“温柔”的知乎网友，其发帖《中国到底有多少个杨永信》指控豫章书院以囚禁、体罚、暴力制服、高压劳动等手段虐待学生——小拇指粗的钢筋、手机厚的竹板都成了施暴工具，“抡起来打”手心、“摁在地上抽”屁股、跪孔子像……连9岁的小女孩也不放过。

很难想像，这些暴戾的事情居然发生在一个打着学校名义的教育组织。那么，海风教育为什么赶赴广州和大连与该事件的爆料人和当事人沟通呢？笔者联系到了海风教育的相关负责人。据了解，海风教育是中小学一对一在线辅导平台，其负责人表示，教育无小事，希望了解此事件的原委，并且让当事人与其家长发声，让事件客观公开化，以引起更多家长和教育机构的反思与重视——每个孩子都该有适合自己的教育方式。

其实，海风教育的呼吁很是必要。翻看过往的新闻，你会发现对于“中国到底有多少个杨永信”这个问题，我们真的回答不了，也无从回答。从2009年央视《新闻调查》曝光用电击“拯救网瘾少年”的杨永信，以及他所在医院的“网戒中心”，到“浙江少年矫正中心”，再到最近爆出的“阳虎教育”和“豫章书院”，此类机构层出不穷。这也只是我们通过新闻报道看到的，不知道还有多少类似的组织机构在暗中运行着。

为什么会有这么多集中营式的组织？为什么这类教育悲剧总是在上演？其中有一个很重要的原因：市场需求旺盛。倘若没有家长会送自己的孩子去这类组织，那自然不会滋生这类组织野蛮生长的土壤；相反，家长与组织的“合谋”会将一个个青少年还未绽放的人生演绎成一出出悲剧故事。因此，在所谓的“问题少年”和“网瘾少年”背后，家长更应当反思自己是否失责，以及在对孩子教育的方式方法上是否恰当。

家长反思：互联网非洪水猛兽，正确使用有助于学习

据《中国青少年网瘾报告》显示，目前我国城市青少年网民中，网瘾青少年占了14.1%，约2404.2万人。在城市非网瘾青少年中，约有12.7%的人有网瘾倾向，约为1858.5万人。由此可见，在青少年群体中，网瘾是困扰着很多人的问题，也是一种常见的社会现象。

随着互联网的深度普及，在它提供便利的同时，也让一些处于好奇心旺盛期和叛逆期的青少年沉迷于互联网打开的新世界，从而网络成瘾、荒废学业，使他们迷失于虚拟的世界，自我封闭。这其中有两方面需要引起家长的反思。

其一，孩子上网不是只能打打游戏，干一些家长眼里的“坏事儿”。家长应该意识到，如果正确地使用互联网会极大程度的帮助孩子学习；禁止孩子上网是最不科学的办法，你越禁止他反而越发好奇。如海风教育发布的视频中事件爆料人“温柔”所言：教育不是堵，而是引导。家长应该帮助孩子合理规划上网时间，引导他们在线学习，让互联网变成他们的学习小伙伴。

其二，并非所有青少年上网都会成瘾。网瘾常常与自身的某些心理因素有关，如性格内向、不善于交往、心情压抑、学习成绩不理想、兴趣单一等。青少年尚未成年，也正是性格和人格的养成期，因此，在这个时段，父母要学会懂孩子、主动跟孩子沟通交流，从小培养孩子广泛的兴趣，更要多加陪伴关心他们，培养他们健全的性格，使他们人格完善。

在海风教育发布的视频中，当事人的母亲反思道：“家长不成长，就会给孩子带去太多灾难”。如果等到孩子犯了错误出了问题再去补救，甚至相信并选择像豫章书院这样的地方，那就真的晚了，也完了。据媒体报道，在豫章学院待了9个月后，性格更加偏激、孤僻、不爱说话的王明明说：“如果当时我的母亲是选择多陪我关心我，而不是把我送去这么一个笼子里，我的人生可能会是另一种景致”。这句话从孩子嘴里说出，足以引起家长们的反思。

悲剧启示：因材施教去哪儿了？

回头想想，将孩子送去豫章书院的父母在这出悲剧中也深受其害。在海风教育发布的视频中，当事人的母亲也坦言“被洗脑了”。父母对孩子没有不好的初心，赚来的辛苦钱还给这类集中营式组织交去了高昂的学费，到头来，孩子真变成了“问题少年”，甚至走不出心理上留下的创伤与阴影，一生都将在灰暗中度过。最终，酿成了一个家庭的悲剧。

我们需要正视，每个个体都是不一样的，这方面比较出众，另一方面可能会相对欠缺——孔子早就提出要因材施教了。有些孩子的确需要花两三倍的时间，才能赶上别人的进度，这是很正常的现象。

世界上没有两片完全相同的树叶，更不会有两个完全相同的人，如海风教育的负责人所言：每个孩子都该有适合自己的教育方式。我们希望每个孩子都可以健康成长、快乐学习，像海风教育这种一对一定制课程，尊重个体之间的差异从而因材施教的教育模式，应该被倡导。

德国著名哲学家雅斯贝尔斯曾说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”教育的唤醒和推动需要更多人的努力，更需要社会各界的合力。