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协同发展---小学教师专业发展的有效途径

2018-6-20 11:30| 发布者: chinanews| 查看: 2656| 评论: 0

  (作者单位:江苏省灌南县李集小学)严广东

  协同发展是以教师群体的共同发展为愿景和获得共同进步为目标,实现教师个体和群体的共同发展。互助协同发展以教师自我发展为基础,以教师学习共同体为依托,通过校本教研制度的建立和合作文化的营造,使教师在专业引领中领悟教育教学理念,在专题研修和协作探究中提升实践能力,在教学实践和自我反思中生成教育智慧,在群体互助、资源共享中获得智力支持,从而成为自主成长型教师。

  每个人都有一座自我的宝藏,差别只在于有的人开掘了它,而有的人空有宝山而不知。人们所讲的后进教师,只能说是相对的落后,也许平时他们的所谓“缺点”“毛病”,却恰恰是潜在的、尚未发展起来的长处、优点和积极因素。造成这种遗憾的就是人们只见成绩,看不到教师;只见功利,看不到生命;只见外表,却看不到心灵;只见第一,却看不到进步。而实际呢,他们就像一个个不起眼的“洋葱”,虽然外表粗糙,可内里依然晶莹剔透,将其剥开,总有一片会让人流泪,让你心动。

  那么,该如何剥好这些洋葱呢?   约定一:重新认识他   作为校领导,能否正确、客观、放大优点地认识一个教师,那是能否真正从心理接纳他、相信他的重要前提。具体做法是:   第一,允许教师犯错或有错,要求各校长和校长室成员要从“明天继续让你保养飞机”的事例上开阔胸襟,接纳暂时有缺点的教师。第二,定期召开生活会,有针对性地召开以“我们都是学校一员”等内容为题的民主生活会,让大家谈他们的长处,放大他们的长处,增强其自信心和向心力。第三,设置情景与活动,让教师多体验成功的快乐,少品尝打击的苦果,重点关键是领导要与他们共享成功,让大家从心底里感觉他们“也真行”。第四,书写他人长处,让校长室及校长每人写“他”十点长处,要真要诚,相信写不到5条时,你定会有心颤之感。   约定二:尽力改变他   作为学校领导,能设法改变他们的人生观、事业观的话,那他们不也就相对先进了吗?   第一,开展比进步系列活动,特别是要在敏感的“质量”这一块设立“进步奖”,从而形成人人不做最短的木板、你追我赶的竞争氛围。第二,擦亮第三只眼睛,大胆给他们机会,没有机会,就没有可能。相信他们是个奇迹,然后让这个奇迹去创造更多的价值。第三,推心置腹地真诚与其沟通,了解一下是否需要改变环境,就可能改变他们的心境,如果是,尽可能地满足他们。第四,通过个别谈心、集体会议等渠道进行思想碰撞,让他们大胆承认“我能行”“我也行”“我虽不能事事胜利,但我可以样样尽力。”第五,分析校情,换位思考。首先从爱校做起,增强团队精神。不同的学校,不同的校情,那么对教师也有不同的要求,有的要抗衡非法私立校,有的要改变群众看法等。第六,自我剖析,时时帮其思考:不做教师我能做什么?不在这所学校,我能否有好去处?结果是今天工作不努力,明天努力找工作。   约定三:用心打造他   塑造他,打造他,让他们尽快成为学校前进洪流中的一员。   第一,零距离剖析,尽量“零距离”地为他们剖析个人的“长与短”,就像非常“6+1”那样,找准打造他们的切入点、重头戏。第二,勤洗脑,利用每月的集体备课、每周的行政例会,集思广益,一直是学校坚持的必备工作议程,在认清形势的情况下激发他们急需打造自我的兴趣。第三,满足个人成长的兴趣与需求,在制度章节的设立、设备的增添等细节方面予以考虑。甚至可以让他们写一两小节制度和填一两项学校购物订单。第四,引导快乐成长,以多维度关心教师,引导他们快乐成长。第五,搭设专业发展的平台。主要做好同伴合作,名师联谊,集体备课,每日“三字一话”,联片教研,从而激发教师自主专业发展的主动性、自觉性、独立性,逐步形成自身造血功能。第六,开辟合理性的反馈渠道。主要要求学中用,用后思。通过“教学反思”来“跳出自我”,使自己的教学认识不断得以建构、反思、提升,教学实践不断得以控制、评价、修正。第七,建设评价制度。此制度制定要根据人情、班情、生情、校情,让他们跳一下就能有摘到桃子的可能。第八,盘点知识储蓄。通过活动,指导他们定期盘点自己的近期收入和“知技储蓄”情况,知道盈亏。   约定四:健康要求他   第一,改变行政例会结构,尽可能地让其参政议政,理解你,才会支持你,特别是在制度的制定等方面。第二,不搞特殊性,制度对他们行为约束上必须遵循“即时性、公平性、警告性的火炉效应”原则。第三,提高警惕性,告诉他们,趴着尽管不易跌倒,但随时有被践踏的可能。   约定五:全面美化他   第一,传统的光荣榜,是表扬、激励的有效手段。第二,参加外事活动,增加其社会知名度,走出校园,爱校园,从而树立他在社会与师生中的威信。第三,脚踏实地让他们养成“把身后的门及时关上”的习惯,尽力做好每一件、每一天。第四,融入大集体,只有大集体才会使他们丰满、鲜亮。关键还要让他们知道,要尽快去适应这个世界,而不是让世界去适应自己。第五,提升效率,不要身心疲惫、一无所获,通过给工作分类、今日事今日毕等方法,学会提高工作效率。   以上5个约定不仅是个人的思维体会,当然也有一些可操作的具体做法。笔者认为,转化后进是一种潜意识的思想,渗透到工作中比更具体的物化、条式化也许会好得多。关键的是如何营造一个和谐的集体,“和”的右边那个“口”,就是说人人有饭吃,“谐”的左边是个“言”,就是说人人都可说话。安居乐业定会和谐共进。

  《教育学》2018年6期


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