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北京古城二小第二分校开展C.MIT项目培训

2019-4-9 09:14| 发布者: 代发| 查看: 346| 评论: 0


4月1日,北京古城二小第二分校五年级学生参与辅仁成长C.MIT项目培训,此次培训由北京辅仁淑凡软件科技有限公司专职讲师、咨询师冯秋燕、刘慧研进行。

 

此次培训面对小学生,以心理剧的形式展现儿童内心世界,从探索情绪的角度,提升儿童多方面能力。

 

一,为什么要进行C.MIT评估?

C.MIT也叫“儿童多元智能发展评估体系”,是一款对儿童综合能力进行评估和检验的素质教育测评体系。

 

评估包含三大方向九大能力,三大方向为:分析能力、操作能力、学习能力;九大能力为:理解力、概括推理力、空间推理力、记忆力、观察力、动手操作能力、注意力、创新能力、想象力。

 

我们用C.MIT来评估儿童综合能力,进而有针对性地提升儿童各项能力,最后用C.MIT对训练效果进行检验。

 

二、古二分学生通过此次心理辅导可以提升什么能力?

理解力:对剧情的理解

概括推理能力:根据自己的理解去设计剧情

记忆力:用一定的方法记住心理剧台词

观察力:根据舞台反应随机应变

注意力:注意力是所有能力的基础能力

创新能力:在现有剧本的基础上加入自己的想法

想象力:想象体会人物心情等

 

三、孩子的情绪状态与能力的关系?

情绪是一种无意识,不能因为你不喜欢它,压制它就会消失。情绪是一种能量,只可以转移和释放出去,不能消除。所以很好地安放情绪能量对于每个人来说尤为重要。

 

如果情绪不能很好地安放,则会动用我们的心理能量去处理它,动用了心理能量就代表,我们用来学习的心理能量会变少,年幼的儿童表现为容易坐立不安、年长的儿童表现为行为问题,是因为我们“无处安放的负面情绪”没有出口。

 

而家长、老师期待孩子好好学习,需要动用三大方面的九大能力共同作用,那么这些能力如何才能发挥到最好的水平呢——先疏导孩子的情绪。

 

这就好比如果想要把楼盖好,要先打好地基,如果想把屋子装修的漂亮,要先设计好格局。各项能力是地基,疏导好孩子的情绪,就是地基中的地基。

 

四、为孩子疏导情绪提升能力

在辅导过程中孩子们积极参与心理剧的编演,积极体会角色的情绪情感与自身产生的情绪情感,认知情绪,疏导情绪。结束后孩子们感觉心情舒畅,又有更多的精力投入到学习中去。

 


 

如果你对C.MIT-儿童多元发展评估系统感兴趣,请联系老君先生

TEL:134 0105 1363‬‬‬

微信:jacky519324

 


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