协和双语高级教师：被名校青睐的孩子拥有哪些能力？

　　今天继续为大家带来上海市优秀教育工作者、协和双语学校高级教师范小菲老师所分享的《名校青睐什么样的孩子？》。绝对要认真看哦~~！

　　范小菲

　　上海市优秀教育工作者

　　协和双语学校高级教师

　　公办学校青睐怎样的孩子？

　　各大公办学校在考察学生时，一般会有5个基本的依据点。

　　第一是孩子的学习品质。比如孩子在学习过程中的专注程度是否高、倾听能力、理解能力如何。第二是语言表达能力。这也是非常重要的一点，孩子能不能用清晰有逻辑的语言，把自己想要说的东西表达清楚，是孩子智力是否开启最重要的一个衡量指标。第三是逻辑思维能力。看看他的思维是否缜密、思考是否是分步骤进行的。第四是肢体协调能力。

　　第五，也是最关键的一点，学校是一个社会化的场所，所以现在学校在挑选或者筛选孩子的时候，开始越来越侧重衡量孩子的合作能力。也就是孩子能否快速地融入到集体当中，快速地建立良好的人际关系，并且能够与刚刚认识的陌生人形成一个良好的合作关系。这也是各大学校在考察的时候的一个重点。

　　依据以上的五点来看，显而易见公办学校招收的孩子，无非就是学习品质优，逻辑思维能力强，语言表达能力好，肢体协调能力佳，然后还是一个合群的、乐于与人合作的小朋友。很多家长说这太难了，可能学校不一定要求孩子做到这么完美，但青睐的学生就是这样的标准。

　　民办学校青睐怎样的孩子？

　　由于大多数的热门小学都是民办的，那么民办小学在挑选学生的时候，又有什么是与公办小学不同的吗？民办小学侧重于哪些点？拥有哪些品质的孩子可能更容易被选择？在解答这个问题之前，我们先把所有沪上名校进行一个分类。

　　名校大致分为三大类型。

　　体制教育型，许多名校借助于自己的教育资源，倡导在小学阶段让孩子习得更多的知识，养成良好的学习习惯。这类体制教育型学校会紧扣教育局颁布的教育内容，紧扣教育局的要求，希望孩子在小学阶段学到很多的东西。

　　这样的学校对于孩子的要求无非就是：一，学习能力强；二，行为规范好。甚至有的学校要求孩子的抗压能力要好，因为一旦家长选择了这样的学校，那么孩子在接下来五年的小学生活中，学业负担一定不会很轻松。

　　第二类学校刚好与第一类截然相反，就是如今很受欢迎的，让孩子自由成长的素质教育型学校。这样的学校侧重点不在于知识的传授，也不要求孩子能掌握多少东西，这样的学校倡导的是，孩子个性的自由发展。

　　也并非完全让孩子自由发展，孩子在这种学校里就像一个风筝，他在天空中自由翱翔，但是所有小风筝都有一根线在时时刻刻把握在老师手里。比如老师会教他正确对待别人的方式，或者培养孩子某方面应有的一些特长。

　　第三类是俗话说的“两条腿走路”的学校，它既重视孩子习得知识，又要求孩子能够素质教育全方位地去发展。

　　基于三种不同的学校类型，可以看到由于办学理念不同，不同的学校偏爱的孩子也不太相同。

　　第一类体制类教育学校，在招收孩子的时候，一定会招收学习习惯优，学习能力强，接受速度快的孩子。在考核时，它会着重考核孩子的学习能力、接受力，还会考察家长与学校配合的程度是否高。

　　第二类素质教育类学校，表面看这样的学校既然没有学科要求，是让孩子自由去发展的，那是不是不需要考试呢？答案是否定的，他们同样会挑选孩子。这样的学校在选择孩子时，会更倾向于选择性格活泼开朗，对所有事情抱有强烈好奇心，勇于探索，且充满热情的小朋友。更有一些素质教育型学校会根据自己学校特色，考虑到孩子可能会具有的某方面的一些特长。

　　第三类学才兼顾型学校，是前面结合前两者的更综合性的考察。大家可以看到，不同的学校因为它教育目的的不同，因为它育人理念的不同，在挑选孩子的时候，依据是不同的。并不是说这些学校我们可以进行一些横向对比，而是适合孩子的才是最好的。

　　在早期幼儿阶段，家长在让孩子接触很多不同事物的过程中，需要去发现孩子的擅长之处。比如有的孩子可能天生就是一个学习者，有的孩子可能天生就是一个体育健将，有的孩子在音乐感知、在创造力方面非常非常的棒，那么根据这些学校不同的类型，结合自己孩子的特点，去进行正确的选择才是最为重要的，也是非常明智的。

　　不同名校的考察重点都各不相同，家长对于目标学校的考察重点需要进行一个长期的准备。此外，为了考试让孩子拼命地去补习班补课、学英语、学才艺及各种方面，是一个非常错误的想法。

　　孩子无论选择三类学校中的哪一类学校，其本身的独立能力和行为习惯都是最重要的——从幼儿园阶段开始，我们就要着手培养孩子的独立能力；在平时孩子生活中的点点滴滴，给孩子培养出一个好的行为习惯，比如专注力、倾听能力、与人更好地进行交谈的能力。接下来在基于这两点的基础上，根据选择学校的不同，再有方向地进行一些知识的储备，进行一些技能的储备。这里的“进行储备”并不是要去报很多很多的补习班，而是在生活中通过家长和孩子之间无意识的一些互动去教会他很多东西。

　　例如识字，我们可以随时随地把小朋友带到商场门口、路牌旁边有意识地让他看看那几个字，那么可能这个汉字在眼前晃动的次数多了，孩子自然而然地就记住了。

　　有的家长说上国际学校，对于英语会有一定的要求，那么在生活中就可以给孩子形成一个习惯，比如吃完饭后有一个五分钟的英语交流时间，在小朋友身上贴一个黄色的sticker，家长的身上贴一个，然后用英语进行交流，如果谁说了中文，在这五分钟之内，就把对方的sticker给它拿下来。通过类似这样的小游戏，其实在生活当中可以教会孩子很多很多的东西。

　　在众多能力的培养中，除了习惯最重要，还有一个就是阅读。阅读是对孩子一生最最有益的一件事儿。关于阅读，我给的建议是：一，小朋友在读绘本的时候，爸爸妈妈一定要陪同，每天五到十分钟，花不了太多的时间。第二，一本绘本可以反复去读，比如第一遍以妈妈读为主，孩子来听；第二遍小朋友们依照自己认识的依稀几个字结合图片，说给爸爸妈妈听；第三遍让孩子完全关注到绘本中的汉字。如此层层递进下来，不仅能够培养孩子的阅读习惯，他的思维、他的表达都会得到一定进步。

　　其实说到这儿，就是想告诉大家，学校没有好与坏，只有适合与不适合。我们作为学校的教育工作者在挑选小朋友的时候，也没有觉得小朋友有优劣之分，只不过每个孩子身上的能量棒持有的颜色是不一样的。希望家长们能在小朋友还小的阶段尽可能多的陪伴，多去发现他身上那根能量棒到底标示着什么，然后找到孩子擅长的地方，再来选择最适合孩子成长的地方。希望我的演讲能够给予你们一些新的思考，你们心里的问题也能够得到一些简单的解答。