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“互联网+”时代学习方式非单一化——个性化、竞争型、合作型学习方式相融合 ...

2015-7-24 14:18| 发布者: chinanews| 查看: 2152| 评论: 0

  互联网自上世纪90年代逐渐进入中国人的生活以来,潜移默化地影响着各个传统行业的发展。尤其是在目前“互联网+”的大趋势下,如何将互联网资源充分应用到教育与学习的过程中,有效改变学生的学习方式和教师的教学方式,让更多的学生享受公平的教育资源,让教师从繁琐的日常工作中回归到教育教学中,也成为互联网教育领域众多从业者关注的重点。

  近日,在由网龙华渔教育科技有限公司携手《中国教师报》主办的第四届全国教育局长峰会上,近500名国内外知名教育专家及全国各省市教育局长、校长、教师共同出席,深入探讨了“互联网+”时代下,在线教育的发展困境与前景。

  会上,国际知名教育专家、南非开普半岛科技大学信息与设计学院院长、非洲信息与通讯技术成就奖获得者Johannes Cronje提出,随着互联网技术的发展,如今的学习方式存在多种多样的变化,这一变化将让学生可以随时随地学习。在未来,自主获得及自主表达将成为学生的主体,从多角度试听、体验、增加交互性的深度学习,个性化、竞争型以及合作型的多种学习方式如果能够有效结合,将为教育的未来发展带来更多推动力量。

  学习越个性化越难标准化

  在过去很长一段时间,我们都已经习惯通过眼睛、耳朵和双手来学习,而传统的、统一性的学习方式,目前正在互联网的影响下发生变化,慢慢演变成更为个性化的学习方式。个性化学习的优势是可以自由安排时间,可以选择不同的配置来完成学习进度,而劣势就是没有一个统一的标准。综合考虑来说,即在学习过程中,个性化程度越高,标准化起来就越难,这也就是行业内更愿意用大数据来做分析,最终统一归纳出个性化学习效果优劣的原因所在。

  谈及个性化学习和大数据,网龙网络公司副董事长兼华渔教育科技有限公司CEO梁念坚表示,大数据是技术的灵魂,而互联网是资源技术整合的血脉。随着“互联网+教育”的进一步融合,可以呈现出更多的个性化学习和教育模式,这将转变学生的传统学习方式,变革教师的传统备课、授课方式,让教育回归本真。互联网资源的应用也将成为促进教育均衡发展的重要突破口,“互联网+教育“为载体的教育信息技术正在国内的课堂悄然发生改变。

  教育不应只有一个胜利者

  在此次峰会上,Johannes Cronje院长更是以游戏的形式,分享了他对个性化、竞争型以及合作型三种不同学习方式的理解与分析,详细解读了每一种学习方式的利弊。其中,针对竞争型学习方式,他提出:“如果在500人的会议厅中只选出一个胜利者,那么剩下的499位都是失败者,这可能会产生严重的后果。这时就要非常重视另一个层面的问题,即要支持那些没有获胜的却非常努力学习的人,而不仅仅是赞扬最终的获胜者。”

  除了个性化和竞争类型的学习方式,如果我们能够找到一种方式推动人们在学习过程中增强合作的话,学生获得的激励和动力则会是最大的。但即便是这种合作式的学习方式,也存在着一些问题,要真正使合作性的学习获得成功,首先需要提前设定一个整体性的计划。通过这个规划教师需要做出非常合理的分工,而最重要的一点是这个计划在实施前就要准备充实,这才是教师的责任所在。教师负责设计学习任务,这个学习任务最终会有一个共同目标,需要由学生们共同努力去完成。在完成这个共同目标的过程中,每一个人都要有自己的职责与担当。所以,不管是采用哪一种学习方式或是融合式学习,都要求教师能针对每一个学生采用“因材施教”的教育模式。

  互联网应用优化学习模式

  目前国内互联网教育领域的从业者,也早已经开始关注Johannes Cronje院长所提到的多方式融合型学习方法和“因材施教”的教育模式。网龙华渔教育多年前就开始利用自身的互联网资源与优势,全线布局在线教育产品,先后推出了智慧课堂、智能助教、教师公共服务平台等一系列融合了软件、硬件和解决方案等在内的产品,蓄力打造一个完整的教育生态系统。其中,华渔推出的“智慧课堂”通过全平板的课堂让老师和学生更好的互动,打通了课堂内外,进行作业推送、评价推送以及无缝连接学校和家长间的沟通。这一解决方案也成为优化学习效率与效果的有力支撑。

  互联网突破了时空限制,是缩小教育差距,促进教育公平的有效途径;互联网推动了教与学的双重革命,是共享优质资源、提高教育质量的重要手段;互联网打造了没有围墙的学校,是实现全民学习、终身学习的必然选择;互联网汇聚了海量知识资源,是降低教育成本、人类文明传承的重要平台。与会的教育专家同时强调,传统的灌输性教育已经不适合当前的教育环境,信息化学习是教育信息化的重要组成部分。通过互联网,学生和教师都可以探索出更多方式方法来达成更佳的学习效果,这也关系到学生权利、幸福、尊严的达成水平,将是社会进步的必然过程。


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