7月底天津美达菲举办线上主题班会,学习了硬核的防灾抗灾知识 ...

　　泰戈尔：“教育的目的应该是向人类传送生命的气息。”

　　天津美达菲的学子们，在这个暑假除了冰可乐、冰西瓜、WIFI和奥运，更有老师和孩子们互动参与的“灾害教育”课，7月底天津美达菲的学生们通过线上主题班会学习了硬核的防灾抗灾的知识。

　　学习灾害自救的课程，和美达菲的课程建设目标是分不开的：领导力Leadership、国际视野World-wide Vision、审美情趣Beauty-appreciation、辩证思维Critical Thinking、观察探究能力Observation and Exploration、解决问题能力Problem-solving、创新实践能力Creativity and Practice。这七项属性包含在美达菲所有的课程里。应对灾害的知识储备也是解决问题能力的体现。

　　主题班会中学生们以“河南大暴雨”和“抗击疫情”作为切入点，从灾害形成、灾害自救、疫情防控等来思考在大灾大难面前的心理建设，并向学生们传达中华民族在灾难面前互帮互助的优良传统。

　　在主题班会讨论开始前，老师先告诉孩子们：人类必须敬畏大自然，目前我们的科学技术水平和能力，还是无法阻止自然灾害的发生，也无法抵御自然灾害的破坏。但是完全可以根据自然灾害发生的规律和特点，采取积极有效的措施，尽量地减少损失。盲目的自大和畏缩都是不可取的。

　　那么面对各种灾害的来袭，我们首先要做什么?或者你想到了什么?有的同学说：“在我们美达菲，同学们热衷各类体育项目，老师们也积极传授体育技能，有了强健的体魄，自然有了应对自然灾害的基本素质及体魄，比如洪水来了，我起码还能跑快一点。”也有八年级的同学说：“我们周围在谈到灾害、灾难、疫情时总习惯性地避开话题，觉得这些事情超低概率会发生在自己身上，也有可能觉得晦气，大部分学校不会举行实践演练，或者参与课题讨论，所以首先要承认它的存在，正视是前提，我觉得我们学校在这次河南大暴雨灾害中，组织学生在暑假展开这样的主题班会特别好。”

　　热烈的讨论中，大家一起分享“灾害自救”的干货：建议所有的学校每年都要有计划地进行全国学校灾害模拟教育;定期举行防灾必要物质准备，让学生养成灾害本能反应，减少对灾害的恐惧;从学校课程到家庭演练都不放松灾害教育，建议每个家庭都配备一套灾害应急自救包等等。

　　班会的最后，老师给了孩子们一个问题：“为什么我们要等到自然灾害发生时，才迸发出对生命的尊敬和渴求，能不能以一种日常的姿态来面对和思考生命呢?”

　　在灾害面前的逃生自救，是天津美达菲教给孩子们的软技能，德育教育不是一种空摆设，是增强学生社会适应能力的重要课程。美达菲认为，让孩子们从精神层面形成较强的防灾意识，是另一种方式对学生生命的呵护，这样的知识传授将会让他们受益一生。