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科蒂国际学校让孩子们“玩中学,学中玩”

2015-8-28 16:15| 发布者: 代发| 查看: 3368| 评论: 0

美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为,讲两种语言的儿童比仅会讲一种语言的儿童,在脑的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。儿童期虽是语言发展的关键期,在这个时期对儿童给予两种语言的刺激,能促进儿童大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。

 

    另外,科蒂专家团队的研究表明,在儿童知觉发展中,首先成熟的是形象思维能力。儿童认汉字也好,认英文也好,实际上都是一种信息刺激的活动,他们把字形当成某一具体形象,像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复,这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了

同时,儿童对声音的敏感度较高,且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时练习说话,更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长,这种能力会逐步下降,学习英语带来困难。

   小朋友在科蒂学英语还具有许多优势,例如,他们不担心考试,不担心发音不标准,更不担心自己说错了,他们可以在宽松、愉快的环境下,在没有压力的情况下边玩边学,即使讲错了,也不会遭到别人的讥笑。又如小朋友是在玩中学,不急于增加词汇量,因此他们有更多的机会来练习说。再加上小朋友都是天生的语言学家,如果他们学英语的积极性被激发出来,他们的潜力很快就会表现出来。

 

其实,儿童要习得英语这门语言, 需在浸入式环境中掌握。小朋友学英语就如同学习母语(本民族的语言)一样,需要在良好的语言环境下,让小朋友多听、多说、多练、多看等等,儿童自然而然就学会说了。因此,儿童学英语更重要的是在浸入式环境下, 通过老师的授课, 培养良好的英语语感学习英语的兴趣


在科蒂国际学校,科蒂拥有完整的课程体系(配合3-12岁不同阶段),根据小朋友不同的语言发展程度和课堂测试后,在纯英语的语言环境下,外籍老师配合高科技的白板教学技术进行小班化教学,全程用心关注小朋友的反应和课堂表现,在课后,科蒂投入千万美金所研发的E-Learning 系统能帮助老师追踪课后作业,随时掌握每一个孩子的学习进度。在短短的一年时间内,科蒂频频收到家长们的表扬信和感谢信,科蒂的教学成果受到全国多家城市家长的肯定与认可。


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