2023年4月23日，第十四届哈佛中国教育论坛融合教育线上分论坛成功举办。此次论坛聚焦融合教育的现状和发展路径，从诊断评估到实现特殊需要儿童的社会融合目标，多角度探讨其在推动教育公平方面的重要作用。
融合教育（Inclusive Education）强调最大限度地将特殊教育需要的学生安置在普通教育环境中学习，进而实现教育公平。然而，据数据显示，我国的融合教育发展水平仍处于初期阶段。截止2019年，我国6-14岁学龄残疾儿童人数达到246万人，但特殊教育在校生仅有794612人，其中近50%采取融合形式（随班就读和普校特教班）。此外，60%以上的随班就读学生为智残和肢残儿童，其他特殊需要的儿童，如孤独症、多动症、学习障碍、发展迟缓等接受融合教育的机会仍然较少。如何进一步提高融合教育的覆盖面，是当前需要解决的重要问题。
此次分论坛邀请了四位特殊教育领域的学者和教育实践者，结合真实的案例和数据深入探讨融合教育的难点和瓶颈，分享成功的案例和经验，促进融合理念和实践的普及。
其中，北京殊心教育创始人、中国唯一国际认证PRT培训讲师赵雪莲女士详细讲解了几种发育障碍，帮助老师和家长看清“熊孩子”和“笨孩子”背后的特殊需求。华东师范大学教育学部学前教育学系副系主任、特殊教育学博士苏雪云教授系统介绍了国内融合教育的基本现状、挑战和机遇。北京海淀区现代睿智融合幼儿园书记园长、北京学前教育协会融合教育专业委员会主任赵琦女士具体阐述了学前融合教育的办学理念和教育模式，以及学前融合教育的困境和未来之路。华中师范大学教育学院特殊教育系徐添喜副教授深入探讨了生涯教育对特殊需要的学生融入社会的重要性。
随着《“十四五”特殊教育发展提升行为计划》的发布，全国各地都在积极推进以融合为导向的特殊教育工作。融合教育的推广和发展需要学校教育在保障制度、课程内容和评价体系上深化改革，更需要特殊教育与普通教育、职业教育和医疗康复进一步融合，形成多维协同的系统支持。
本次论坛的成功举办有助于加深人们对特殊需要人群和融合教育的了解，为融合教育的发展提供重要的思路和参考。同时，论坛也为融合教育的促进提供了重要平台，链接了不同领域的教育工作者和社会各界人士，为实现教育公平和包容性社会贡献更多力量。
哈佛中国教育论坛成立于2010年，是美国顶尖高等学府中对中国教育关注度最高、影响力最大的平台。一年一度的论坛旨在连接中美教育实践者、学者、政策制定者及各界领袖精英，促进与中国教育相关的讨论并支持教育实践，观点交锋，成果展示。
据悉，第十四届哈佛中国教育论坛于2023年4月21-23日成功举办，围绕论坛主题“多维探索，激发教育生命力”，在非遗教育、融合教育、儿童教育、跨学科教育、心理教育、创新教育等领域进行不同形式的深度对话。此外，今年论坛还将开展“无处不在的知识库”、“企业招聘展会”、“可持续发展教育”等独家专题活动，在更加多元的场景下探索教育的无限可能，激发教育的蓬勃生命力。
