为培养高素质教师队伍,实现学科育人与实践育人,坚持立德树人根本使命,持续推进课堂教学改革创新步伐,构建“双新”背景下高质量教育生态,中国教师教育网联合四川省陶行知研究会于 2024 年 5 月 27日-5 月 28日,在成都市泡桐树小学天府校区开展“匠心课堂——大单元融合教学小学数学专场”观摩活动。来自四川省成都市、德阳市、宜宾市、乐山市、南充市、泸州市、凉山州等200余名小学数学教师参与此次活动。
本次活动特邀多位全国知名教育专家,基于“紧扣课程目标、体现教学风格、重视自主实践、加强教学管理”四个层面,搭建“观摩知名专家教师大单元融合教学课堂”的新型培训模式。推进课程教学改革的出发与路径深化,进一步聚焦、构建五育并举育人模式、落实核心素养、实现由以教为主向以学为主的转变、树立多元评价观念、创新教学方式、做好科学教育的加法,探索建立全面深化课程教学改革的有效机制。
成都市教育学会理事、成都市小学数学专委会会长郑大明、成都市锦江区教育科学研究院教师发展研究所所长林锐、成都市泡桐树小学(天府校区)副校长姚满华、全国华罗庚金杯金牌教练、张景中院士工作站专家成员罗朝述等专家、领导参与活动开幕式。
5月27日上午,北京市特级教师张宏伟老师带来课例二年级《等与不等》,课堂从学生熟悉的拔河比赛引出问题,甲队10人,乙队6人,发现不公平问题,引出数量“不等”,如何才公平,引出“等”从不等到等,从三个不同方向思考(变化甲的数量,变化乙的数量,变化甲乙共同的数量),探索“变与不变”,揭示“移多补少”数学思想方法。课堂不仅展示了创造性使用教材、解读课标的样态,还融合了学生数学核心素养、思政素养、人文素养、国际视野的培养。课后,张老师以《如何打造更本质、更生动的学》为主题深度解析了“全景式数学教育”,这是基于国家课程标准和国家教材建设的一种更为鲜活有趣、丰富完整、指向全人的数学教育,以“全景育全人”为核心,对小学数学部分课程内容进行了大模块跨域整合和重构,丰盈了数学学科历史与文化。
5月27日下午,乐山市通江小学蔡璐吉老师带来课例《四年级——分数再认识》,通过画图体会分数的产生,观察比较表达分数的意义,畅享生活中分数的应用,画分数,深刻体会分数是分数单位的累加,渗透“数起源于数”!随后,全国著名特级教师,四川大学附属实验小学执行校长沈勇老师带来精彩课例六年级总复习《计.算》,通过几道常规的计算练习,学生在互动交流思考中发现“口算是笔算的基础”,以此为起点,计算的原理和方法娓娓生成,在教学中渗透计算文化思想,实现了从口算到计算在上升到数学运算素养目标。课后,沈勇老师作《常态班级学习背景下对小学数学课堂的反思与实践》专题报告,从“理想与现实”角度解读学校育人蓝图,从“认知与操作”视角阐明了要把个人对教育的理解与情怀融合于党的教育方针中引领育人方式的变革!在“常规与质量”方面从教学前提、教学预设、教学生成、课堂目标、课程目的、走向单元目标、学科大观念、核心问题、核心任务的高效常规教学方法。
5月28日上午,全国著名特级教师、正高级教师、上海市徐汇区小学数学教研员顾亚龙老师带来课例《小数的再认识》。课堂基于数组成的一致性,紧扣“十进制”计数法,实现了从整数、分数到小数的结构化教学,真正做到了“像认识整数一样认识小数”。课后,顾老师结合多个课例,以《基于一致性,践行结构化》为专题作报告,从结构化教学的缘起、内涵、实施等方面理清了结构化教学践行模式,理论结合实例,深入浅出,揭示了整体结构化教学的本质:基于一致性与大概念,以有结构的教促进有结构、有目标、有关联地学!拓宽了老师们的教学设计思维,深化了对大单元结构化教学的认知。
5月28日下午,成都市泡桐树小学天府校区汤小婷老师带来课例《平行四边形面积》,汤老师从真实的车位情境出发,引导学生提出问题、猜想平行四边形面积求法,验证猜想,从探究、合作交流中产生方法,得出结论,学生发现、提出、分析、解决问题的能力得到充分体现。最后,四川省特级教师、正高级教师、电子科技大学附属实验小学副校长李雪梅老师以游戏开篇,学生在欢快的氛围中学习《平均数》一课。李老师从孩子们熟悉的选拔投球参赛人情景出发,引出问题“谁的水平高?”,通过活动一:“寻找代表数”生成了平均数的方法;活动二“研究平均数”感悟平均数的意义、代表性、灵敏性;活动三:应用平均数领会平均数“分析、预测——决策”的价值。随后,李雪梅老师以《高质量课堂建设的新学堂样态》为题作专题报告,立足于学生核心素养的培养,介绍了“三六”问题培养结构化思考的教学设计模式以及核心素养导向的高质量课堂建设新学堂样态。
会后,成都市小学数学专委会会长郑大明老师作活动总结,鼓励参会教师将所学应用到实际教学中,不断探索创新,践行新课程背景下课堂教学方式的改革,在小学数学教育教学的道路上,砥砺深耕,笃行致远。
